稻草變黃金：焦點解決諮商訓練手冊(增訂版)

舊瓶釀新酒：持續實踐與學習

《稻草變黃金：焦點解決諮商訓練手冊》一書於2007年出版，成為許多SFBT學習者的參考用書，非常感謝。本書出版後，筆者透過閱讀、實踐、教學、督導、研究，在SFBT領域持續耕耘，對於SFBT的理論內涵、實務應用都有進一步的學習與體會，對於學習者的經驗與挑戰有更深入的觀察與反思，因此一直有個心願：想要修訂本書，修訂的工作延續數年，終於在2022年夏天完成這個心願。

筆者有撰寫札記的習慣，多年來在閱讀、實踐、教學、督導和研究過程，都會記錄自己的觀察、體會及思考，累積非常大量的筆記。筆記內容包括：個人應用SFBT於專業工作的經驗，及在實務應用上做的調整；個人應用SFBT遇見的困惑與挑戰，及對這些困惑挑戰的反思；個人將SFBT應用於生活的體會；學習者實踐SFBT時常出現的誤解或挑戰現象；SFBT學習者常提出的疑問與困惑…等。這些筆記是本書的重要立基，本書內容得以更多以本土經驗為基礎而開展。

本書共分為十六章。第一章敘述筆者在SFBT領域的學習、實踐和培訓經驗；第二章闡述SFBT的理論基礎與內涵；第三章整體描述SFBT的重要理念、會談技巧與會談架構；第四章和第五章敘述SFBT建構正向眼光的理念與介入；第六章敘述如何與當事人開啟正向互動；第七章到第十章分別描述目標架構、假設架構、例外架構、回饋架構的意義、內涵、實務操作與重要原則；第十一章敘述第二次之後的會談之關注重點與實務應用；第十二章和第十三章介紹SFBT的重要技巧，包括排序問句、量尺問句、一般化、外化、因應問句、關係問句、系統觀；第十四章闡述如何運用SFBT的思維邏輯進行個案概念化，SFBT的應用範疇、SFBT和其他理論整合運用情形；第十五章闡述助人者在實務工作應用SFBT常遇到的挑戰，對這些挑戰的反思，個人如何持續學習與精進，以及SFBT的持續發展；第16章針對SFBT的重要理念或技巧，提供討論活動或演練活動，幫助學習者深入體會SFBT的精神，增進對SFBT對話技巧的熟練。

《稻草變黃金：焦點解決諮商訓練手冊【修訂版】》主要增修部分說明如下：
1.新增第二章和第十四章
修訂版新增「第二章：焦點解決短期諮商的理論基礎與內涵」和「第十四章：SFBT的實務應用」兩章。第二章闡述SFBT的理論淵源與哲學基礎，讓學習者瞭解SFBT理論發展脈絡及厚實理論基礎，深入體會會談技巧背後的理論思維。第十四章回應SFBT學習者在實務應用過程的需要，討論如何運用SFBT的思維邏輯進行個案概念化，以及因應實務場域需要，發展「整合解決取向思維與問題取向思維」的可能方向。

2.將SFBT的架構撰寫更為完整
部分章節內容撰寫得更為完整。例如：開啟正向互動，將SFBT觀點論述如何建立合作關係的具體作法撰寫得更為清楚；假設架構：強調說明其在形成希望圖像的功能與作法；回饋架構的意義、內涵，說明得更為完整，對於實驗任務的理念作了清楚闡釋。

3.回應SFBT學習者的需要與經驗增修內容
完成2007年的書籍之後，筆者十餘年來針對SFBT的理論、實務應用和學習者經驗，持續進行觀察與反思，累積許多本土實踐經驗及學習者的學習經驗，本書以這些經驗為基礎來考量增修內容。例如：第三章到第九章，都有針對學習者常見的提問或困惑進行進一步的討論；因應學習者需要增加第十四章的內容，討論個案概念化議題及SFBT與其他理論取向整合議題；撰寫各章內容時，將看似簡單，但容易誤解的概念講述得更為詳細、清楚。

4.加強實務應用的撰寫
修訂版加強實務應用的撰寫，例如：將敘述某些概念或技巧應用到實務工作的步驟或流程，提示在實務應用過程的重要原則或注意事項，以及列出應用示例。應用示例多用對話方式呈現，接近實務場域狀況；應用示例做了不少補充。

5.彙整與反思實踐過程的挑戰
SFBT以簡要清楚的敘述代替複雜艱澀的理論陳述，提供具體的會談技巧與會談步驟，讓多數學習者覺得SFBT易學易懂，但是在實務應用過程一遇到挑戰，很容易出現否定SFBT效用或放棄持續學習與應用的現象。修訂版在第十五章新增第一節，探討SFBT實踐過程的挑戰及反思，進一步具體說明如何持續學習與精進SFBT；期待可以幫助學習者克服挑戰，深化對SFBT的學習、瞭解，發揮其效能與價值。

6.章節與章節名稱調整
將SFBT的重要技巧合併於第十二章和第十三章，集中撰寫，方便讀者閱讀與學習；討論與演練活動合併到第十六章，將活動進行方式說明得更為清楚，並新增一些練習活動，方便學習者運用，以加深對SFBT精神的體會，增進對SFBT對話技巧的熟練。章節名稱，更為彰顯SFBT的精神與特色：重視知覺移動，強調共同合作，關注優勢、希望圖像與目標，致力於建構解決方案與發現改變或進展。

SFBT的應用範圍非常廣泛。可以應用在不同的助人工作領域，如：心理健康、學校教育，社會工作、兒童保護、精神衛生服務，緩刑服務、機構組織，員工協助方案、教練諮商、團體、軍事情境等。可應用在多元的議題與對象，如：學校輔導、教師效能、班級經營；學習困難、生活適應、生涯諮商；家族治療、親職訓練、伴侶治療；創傷與創傷壓力症候群、自殺和自傷、危機處遇、悲傷輔導；憂鬱、焦慮、精神疾患；戒菸諮商、物質濫用、家庭暴力、虐待；衝突管理、無家可歸者、老人失智等。可應用在個人生活領域，個人可運用SFBT的理念或方法來面對和因應生活中的各種議題、挑戰，也可以用於朋友、同事之間的相互幫助。
本書適用於所有對學習SFBT有興趣的人士。本書提到的「助人者」是一種廣義的稱呼，凡是在生活中可能提供他人協助者都可稱之，如：父母、教師、主管、督導、心理師、社工師或社工人員、神職人員、義務助人工作者…等；本書提到的「當事人」亦為廣義稱呼，在生活中可能接受他人協助者可稱之，如：子女、學生、員工、受督者、案主、客戶…等。書中若是引用文獻，尊重文獻原有內容，用「治療師」「諮商師」等稱呼，其他行文以「助人者」或「助人工作者」來敘述。SFBT為Solution Focus Brief Therapy的縮寫，本書提及理論取向全名時用「焦點解決短期治療」，以符合英文原意。

感謝張老師文化出版公司於2007年出版《稻草變黃金：焦點解決諮商訓練手冊》一書，多年來一直鼓勵與等待筆者完成本書的修訂工作；感謝參與SFBT訓練課程或督導的學生與學習者，他們的回饋激勵我持續努力，不斷研讀與反思SFBT的理論和精神；感謝和我一起努力過的當事人，和他們同行的經驗讓我從專業實踐中回看作為「一個人」的自己，在落實專業知識的過程，運用SFBT的理念建構了個人生活哲學。感謝這一切因緣，在SFBT領域的學習與實踐，為我的生命帶來溫暖的力量與充實的豐盈。
筆者在撰寫過程，抱持著敬謹的態度，蒐集與閱讀文獻，思考與斟酌內容，多次修改，但是疏漏之處仍在所難免，敬請各位讀者不吝提出意見，惠予指正。

洪莉竹
2022夏天於國立台北教育大學