張老師月刊/2009年/10月號/382期 - 張老師文化事業股份有限公司-讀家心聞網

張老師月刊/2009年/10月號/382期


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◎ Mine貴賓室
父母得讓小孩自己找到意義，而不是告訴他什麼才是意義。——柯志恩柯志恩惡媽經：與孩子過招文＝陳健瑜．攝影＝黃念謹含辛茹苦、任勞任怨、慈愛包容……，自古以來，母親被褒揚的精神總是像月亮一樣，要「照亮我家門窗」且「發出愛的光芒」。即使被孩子氣到頭頂冒煙，還是得壓抑滿腔怒火，面帶微笑但實際咬牙切齒地說「不要緊」，或是乾脆棄械投降，就地妥協？曾經發表「完全惡媽手則」，還出書分享自己「發狂」事跡的教育心理專家柯志恩則說：「抓狂的時候，就吼吧！」媽媽得先把自己顧好，孩子才會快樂；真實地反映當下的情緒，不需自責，也別勉強當個一百分模範媽媽。凡事壓抑，親子間怎麼有效溝通呢？有一回她接到演講邀約，講題是「愛的管教」，柯志恩隨即轉頭知會一雙兒女，只見兩人露出嗤之以鼻的表情，「唉，我絕對不敢談這個題目。」她笑說自身實證最大的「貢獻」，就是讓其他家長「放心」：「看吧！懂得教育專業，教養自己的小孩還不是一樣會憤怒、生氣、束手無策！」她幽默自嘲，只要孩子長到哪個階段，她就絕對不能講那個階段的教育狀況，因為馬上會現世報，他們的行為絕對會超出她的預期。

◎ 身心靈
【療癒力】 ◆楊蓓：一場跨文化的救災反思從921大地震到88水災，十年了，心理工作者的我們學習到什麼呢？ ◆在一系列的過程中修復、療癒災難破壞後的身心靈必須透過一系列的修復過程，才可能「復元」；儀式正可以觸動人內在的各種需求，透過完整的行動流程，使靈性獲得重整。 ◆樂舞中，帶出療癒的力量祭儀本身就具有關心、遙念與慰藉的功能，所以在舞動的身影與高揚的嗓音中，也就存在著安寧的力量。【生命故事工作者手札】 ◆苦難，生命轉化的岔點嘉年華會式的探訪，說不準有什麼幫助，然而穩定的情感與關係，對失落的人，尤其是兒童，確是非常重要的。

◎ 教養
【愛，是一種陪伴】系列（黃秋芳） ◆生命印記任何一張畫，都在揭露孩子們的記憶劇場。只要用心，我們彷彿可以跟著孩子們隨時隨處的塗鴉，看見他們的故事、心情和渴望。 ◆「自主學習」父母的「成長戰爭」李雅卿說：「生命成長是件美好的事情，當我們做一件美好的事情時，就不用感到害怕。」 ◆小學校長的兩面習題當七歲小孩進入小學，開始學習「1+1＝2」的數學公式時，家長和老師也在一旁努力演算「1+1>2」的教育方程式，至於校長，則期許自己能扮演中間的「+」號。

◎ 專欄
▼ 金樹人：合歡這樣的對話持續進行，舊的觀點慢慢產生質變，既不屬於「腦」也不屬於「心」的中庸之道，會歡天喜地地騰跳出來。 ▼ 李維榕：不知老之將至每個老去的軀殼，都仍然帶著青春的情懷，只是身體不聽話罷了 ▼ 楊俐容：愛孩子，以每一個當下沒有任何預期就意味著沒有傷心，沒有焦慮，沒有罣礙，沒有不祥的預感……。一個富創造性的人，完全活在此地和此刻，是一個生活中沒有未來或過去的人。 ——馬斯洛《存在心理學筆記》。

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