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| 助人歷程與技巧（第三版） |  |
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| ★培育專業諮商人員的全方位訓練教材
求助者向助人者求助，助人行為因此發生，
助人是一種關係，更是一種過程，
助人者帶領求助者探索、瞭解並解決其內在需求與困擾。
徒有愛心不足以助人，更需要專業知能與專業倫理。
助人者須做好自身準備，方能揚帆啟航完成助人目標。
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| 孩子不離家 | |
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| 親子之間的問題，往往不是缺乏溝通，而是沒有界線，角色混淆。
卡在大人矛盾中的孩子，不知不覺扮演了一個不屬於自己的角色。
愛與親情需要空間，否則最好的心願和付出都會夾雜不清，成為負擔。
並非所有孩子願意長大，母親的懷抱始終是最安全的地方。
真正的愛要愛得明智，甚至節制，也要愛得及時；父母給孩子最重要的愛是知道何時放手！
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| 《張老師月刊》2018年12月號第492期 | |
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| 餐桌上的交道，餐前、桌下卻暗藏玄機，
家庭儀式、職場暗勁、美好經驗的延續
如何吃出好情感？
且看心理學家與料理達人攜手，
讓你品嘗到本期最色香味俱全的內容！
每月主題
料理的溫度，就是情感的溫度｜飲食文學家宇文正
美食，是溝通情感的一種媒介｜型男藝人陳德烈
從市場、廚房到餐桌──與孩子的共煮共享時光
人物專訪
金鐘獎人文紀實主播 舒夢蘭｜聽見無聲，讓我想為世界傳聲
專欄
戒母親 ｜李維榕
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| 《張老師月刊》2018年11月號第491期 | |
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| 為何光棍節瘋瞎拼會讓人欲罷不能？
心理學家針對此怎麼說？
且看不同世代的獨身經營藝術，
讓你重新認識「單身」、先享受好「一個人的，最好的時光」
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| 新生命花園 | |
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| 本書是大幅改寫一九九二年與一九九八年出版之《生命花園》（A Manual for Life）的二○一三年全新版，儘管想法與模式與前書相同，但絕非僅是舊書的增修版。
作者融合四十多年來工作上的理論與實踐，教導人們如何藉由有方法的溝通模式，在關係裡建立連結與親密感，進而與內在的本質重新連結，深切體會生命的完整與圓滿，找到安身立命的信心。
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| 關係是傷也是藥：家族治療二十八年的反思筆記 | |
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| 家族治療師需要「住」進每個家庭的關係與文化脈絡中，
才能明白他們痛苦的內涵，從悲傷中發現家庭的力量，
見證家庭苦難散發的光芒。
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| 《張老師月刊》2018年9月號第489期 | |
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| 【當心理諮商遇見天地人鬼神】
當代社會中令人又愛又怕的鬼，
在社會、文化以及心理學上，
到底可以代表什麼？
有人避之唯恐不及，有人與之連結，
它是一種內在恐懼的魔障？
還是反照自我屏蔽的心鏡？
如何跨出迷信與迷惘？
不如回返自身一探究竟！
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| 《張老師月刊》2018年10月號第490期 | |
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| 我的正義不磨人─憤怒、界限與表達
人人心中都有一把正義的天秤，
兩端分別乘載著憤怒與公理。維持平衡需要理解彼此的界限，
伸張公義更需適切的表達。
關於那些有理說不清的掙扎，別灰心，條條都是通往人心正道的明徑。
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| 梭羅與樹的四時語言 | |
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| 「我心中的樹液、果實、森林的價值何處尋覓？
實則是穹蒼下舒緩展示的那道線條。
那是我的木材區—是樹林裡我的宿命所在。
松針顫抖著，泛著銀光芒。」
〜亨利．大衛．梭羅
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| 陪孩子遇見美好的自己：兒童．遊戲．敘事治療（二版） | |
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| 作者期許自己能寫出一本「精簡易懂」的書，盡量減少「專業名詞」，也避免撰述過多的理論，不讓「理論與專業名詞」成為學習敘事治療的入門障礙。
其次是盼望這是一本能傳遞出「自由與創造」的書。期待讀者在理解兒童敘事治療的同時，內在能產生好玩又自由的空間，也可以創造自己的敘事陪伴故事。
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| 看見孩子的亮點：阿德勒鼓勵原則在家庭及學校中的運用 | |
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| 善於鼓勵的人有種獨特的能力
可以在每個人身上看見美善的本質
並以言語和行動反映出對方內在的美好
每個孩子都想做好孩子，然而不都有機會
最需要鼓勵的孩子，往往最難得到鼓勵
父母、師長要先成為一面明鏡，好映照出孩子美善的心
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| 鼓勵孩子邁向勇氣之路：阿德勒學派案例解析與策略 | |
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| 作者本著社會情懷的精神，謹守「用他的眼睛去看、用他的耳朵去聽、用他的心去感受」之原則，以鼓勵之道來了解和幫助孩子。本書結合理論與實務，是從事兒童、青少年教育、輔導與心理諮商工作者的職前訓練、専業進修或實務督導的上好參考讀本。
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| 從個體到群體：古典阿德勒學派深層心理治療入門 | |
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| 本書完整描述古典阿德勒學派深層心理治療（Classical Adlerian Depth Psychotherapy, CADP）豐富的治療藝術，分為四篇：
第一篇，彙整與闡釋阿德勒學派心理治療的核心概念。
第二篇，介紹作者所創的CADP教學模式。
第三篇，說明如何運用符合社會情懷的蘇格拉底提問法進行晤談。
第四篇，解析填補失去的發展經驗的治療策略。
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| 以畫為鏡－存在藝術治療 | |
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| 一本關於藝術治療深度、藝術創造過程、作品、藝術家和人的存在的書。將藝術治療和存在主義哲學結合起來，形成一種協助個案彌補空虛、重建人生意義的治療方式。
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| 《張老師月刊》2018年8月號第488期 | |
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| 【拯救老爸－－溜進孩子的心，快樂自在有解方】
明明愛得深，卻卡在虎父遺構中彆了腳；
明明很靠近，卻因貓爸作風擦掉了界線，
這樣的老爸該如何拯救？
又該如何自救成為稱職的好爸？
九個快樂合約由你來重寫！
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| 阿德勒個體心理學 | |
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| 阿德勒的個體心理學充滿勇氣
指出跳脫先天遺傳與後天環境的宿命限制
培養個人生命風格與社會情懷
是強調自發性與創造力的運用心理學
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| 傾聽生命故事與敘說的療癒力：阿德勒學派心理治療 | |
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| 阿德勒（Alfred Adler）對學校教育、家庭教育與心理治療的貢獻，是其提倡社會情懷（social interest）的最佳驗證，至今我們仍然在領受他留傳下來的智慧。
本書是阿德勒心理學家曾端真教授將阿德勒心理治療的教學與實務工作，加以沉澱與整理，留下自己的學習記錄，也是學習個體心理學的最佳基本教材。
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| 情緒取向VS婚姻治療（二版） | |
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| 這本書對情緒取向治療的理論、治療過程及技術提供了清楚、具體的介紹，內容有對話錄、案例。適用於專業助人工作者的自我進修或可用於研究所教學的教科書，或對情緒與婚姻治療有興趣、需要的讀者。
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| 最想說的話，被自己聽見：敘事實踐的十五堂課 | |
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| 作者跳脫專業書籍的制式樣貌，以豐富的旅行所見與案例故事，搭配自身對敘事治療精神的理解，再加上這些年在敘事實踐中的反思整理，從聆聽開始，循序漸進地介紹如何解構單一標準、發展並豐厚支線故事的方式、重組會員對話、以不同的鏡頭探訪每個人的故事，進而找尋出偏好的自我認同，用貼近這塊土地的語言，與讀者分享他所熱愛的敘事治療。
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| 《張老師月刊》2018年7月號第487期 | |
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| 大部分人都喜歡抱怨
有說不完的委屈和困擾
需要被同理、被支持、被幫忙
可是，大部分人都不喜歡聽別人抱怨
對這些令人有壓力、不舒服的負能量
避之唯恐不及
但是，抱怨，是人際裡的經常
抱怨的丟與接，到底要怎麼拿捏？
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