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       張老師月刊/2005年/09月/333期
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期別 :333
年 / 月 :2005年 / 09月
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*戀愛還是大學的必修學分嗎?
*從欲望之神到尋求聖愛
*修完愛情課,男女朋友會分手?
*帶按摩棒上教室
  性別.關係
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*解除心中的髮禁:從心理學觀點看髮禁的解除
*髮禁是選擇題,還是是非題?
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*開場白——讓心情轉個彎,值得用一個冬天去等待 
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*藝術治療就是去分析圖畫嗎?
*我們尚未道再見
*一個最深傷害的感覺
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髮禁是選擇題,還是是非題?

一年前的報紙上,我看到台中縣有位投稿者署名「吾家有女的媽媽」,回憶起她學生時代與髮禁的掙扎。小時候許多女生會留著漂亮烏黑的長頭髮,是眾人目光的焦點,小學時相安無事,但她卻在國中新生訓練的前一晚,忍住不捨,不甘不願剪掉長髮,夜深人靜,為此躲在被窩裡哭了一整夜。
她說:「剪去長髮並沒有剪去我的『三千煩惱』,反倒是一連串噩夢開始。因為我的自然捲讓學生頭看起來像一頂假髮,每天面對變『髮』失敗的自己,愈來愈沒自信;為求美麗去打薄卻被貼上『壞學生』的標籤,而後的國中生活生涯更是黯淡無光了。」
讀到這句話,許多年輕媽媽一定會感嘆,唉呀,我也是這樣長大的。

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翻動身體的傷痕經驗

身體是記憶的儲藏,也是說不出其所以然的「存在方式」。
《戲劇治療》書中Siegal 說:「人和身體一同生活,人在身體裡生活,也透過身體生活著,因此,身體經驗會影響他們的存在完成。」於是在治療上我們是這麼相信,解構自身的身體經驗,是可能重新建構意義。
存在的完成,聽起來充滿光亮,但回歸真實生命體,盼的不過是放心自在罷了。而心理治療師,一個協助創傷者重構意義的,純然的人,即便心中明白慰安婦阿嬤們得以存活如是長久,自有其強勁,但面對張張磨難的生命臉孔,是否該重新翻動其身體的傷痕經驗,多少還是遲疑吧?
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畫出心中的怒火

我和月刊攝影同仁站在新竹車站前翹首等待,七月初的豔陽下,一輛閃閃發光的新車緩緩開進了車道,一位嬌小女性從車內探身招手,不待車子停下,我們便拔腿飛奔上車。這是林惠愛老師的主意,為的是省下停車尋人的不便。從酷熱的暑日一下子掉進清涼舒適的白色空間裡,躍進眼裡的卻是五彩繽紛的春季,只見林惠愛老師身上一席白底彩色塗鴉的套裝,穩當地坐在駕駛座裡,三分鐘內,便決定了午餐的地點。
「A、4、0、7」週一早晨,偌大的停車場裡,只零星地停了幾輛車,下了車後,看似精明的老師居然唸唸有詞地背誦起車格編號來。「原來老師也跟我一樣,從來記不得自己的車位呀。」我在心中自忖;畢竟車子不像人,每個都是獨一無二。採訪過程中,老師的臉上始終堆滿笑容,每每提及「有位阿嬤非常有意思,她……」而我急著想為阿嬤們標上編號,一一識別:「這樣啊,那麼,是哪一位阿嬤呢?」「……為了當事人的隱私,無法明確說出真實姓名。」老師遲疑地說道,而我似解,又不解。
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張老師月刊/2020/5月號/509期
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