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張老師月刊/2011年/12月號/408期
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   【專題企畫】陪伴,給心靈留一盞燈
◆陪伴,是成長力,也是療癒力/曾端真
陪伴是一個用「心」的歷程,能讓兒童在穩定的情感關係中茁壯心智,成為能付出愛與接受愛,同時對社群有貢獻的人。

◆心與心的相扶持/蘇绚慧
陪伴,是一份尊重的傾聽,也是一份出於愛的生命連結。

◆關係真誠安定,什麼都可以成為陪伴/吳佑佑
生命早期的安全依附關係,來自於穩定的關愛與照顧,讓孩子得以發展出安全感,進而與他人建立起好的新關係。

◆是誰在陪誰?/吳佳璇
儘管醫生兒子是她最大的驕傲,卻沒日沒夜地拼搏,別說朝夕相伴,連晨昏定省也不可得。

◆請給他們一份「心」的陪伴/何嘉儷
其實老人要的不多,重點在於是否瞭解而能投其所好,是否能在「忙與茫」之中騰出一點空間陪伴。表面看似在為長輩付出,事實上也是在圓滿我們自己的人生。

   【這一堂不上課】給孩子的人際錦囊
◆問卷:我有哪些人際困擾?/倪工夏
現在的孩子都有人際困擾嗎?他們遇到哪些人際問題?會因此不想上學嗎?最希望誰來幫忙?

◆人際,一輩子的學習/楊俐容
在結朋交友的旅途中,孩子究竟會面臨什麼樣的人際煩惱?這些人際煩惱,何者最讓人無法忍受?

◆廖清碧:學會「自我主張」,才能擁有健康的人際互動/連芯
孩子的自我仍在發展階段,不太明白自己的優缺點;因此,同儕的回應往往影響他們的自我感覺,使得孩子特別在意能否被他人接納。

◆不軟弱,也不當無賴/黃素菲
在日常生活每一次遭遇中,學習面對與處理的策略,累積自己獨特的經驗,並在經驗中長出智慧。

◆積極面對,技巧性溝通/杜淑芬
無論是直接或間接溝通,學習適當的溝通技巧是必要的。

   【時事心電圖】
◆善用正向管教,班級經營不困擾/張德聰
管教是一門藝術,老師拿捏得好,便能讓教育現場如沐春風,一片祥和。

   【跟孩子尬青春】
◆孩子的缺乏信心,來自父母的自信?/王浩威
「我還是差太多」的心情,讓這一代面對未來時,開始莫名地擔心,更謹慎每一步跨出的過程。

   【sex保健室】
◆戀物?作為一種情慾的可能/郭明旭
我們心裡對性對象的評價很少僅限於性器官上,欣賞往往會擴展至性對象的整個身體,以及由身體所延伸出來的所有感覺。

   【校園電影院】
◆深夜,你遇見了誰/葉冠伶
我們常認為,挫折會阻擋前進的路,但其實挫折也會協助我們注意平常忽略的訊息,讓我們產生更多的路,然後勇敢去走!

   【校園急診】
◆遊走校規邊緣的孩子/陳舒榆

◆打開信任的心,再加入包容、互動的能力/洪錫璁

   ◎ 心理工作者的心靈地圖
◆林啟鵬按著「追求卓越」的腳本,探尋人生真相/連芯
一路走來,心理學幫助林啟鵬瞭解自己、走出自己,也引領他找到佛法,逐步靠近人生的真相。

   ◎ 聽診器的心語
◆向殘酷的仁慈說再見/陳秀丹
醫療人員能把病人的苦放在心上,醫師能考量病人的最大利益,家屬能體認醫療的極限、相信醫師的專業,才可以確保病人的生活品質與生命尊嚴。

   ◎ 職場SNG
◆處理情緒比處理事件更需要用心/黃智儀
面對情緒事件,主管需要有先處理員工的心情再處理事情的概念,才不致讓事件更難處理或是影響團隊。

◆職場情緒,需要被重視和適當出口/廣梅芳
每個職場都是一個獨立的個體,有其獨特的文化和結構,但不變的是,職場中的每位成員永遠需要抒發情緒的管道。

   ◎專欄 (依照姓氏筆畫排列)
▼ 李維榕:把母親還給爸爸
這青年怎樣也想不到自己與母親的矛盾,反映的竟是無法與母親分離。

▼ 呂旭亞:療癒者的原型──負傷的人頭馬
真正的治療者是能察覺自己靈魂底層的拉扯,願意與這個痛苦共處,並努力為之尋找整合方法的實踐者。

▼ 楊茂秀:橘子妹妹、小書虎與大箱子
如果我們能不去打壓孩子的「批評」與「心聲」,還進一步協助他們將他們的想法變成優良的藝術與文學,那麼,溫馨的承傳就會生根發芽了。

▼ 廖仁義:城市應該是一個幸福的場所
一座工業與商業城市,如果已經讓詩人找不到回家的道路,也找不到歇腳的河流,那麼即使是波特萊爾,也會失去寫詩的情感與力量。

▼ 劉惠琴:選擇不恨母親
妳可以選擇不愛她,但是最起碼不要恨她。

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